作為深圳坪山區(qū)重大教改項(xiàng)目，“中山中學(xué)大數(shù)據(jù)課堂觀察”是深圳教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)工程之一。捷視飛通在整合AI、教育大數(shù)據(jù)等技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，深入考察坪山區(qū)中山中學(xué)教學(xué)環(huán)境及現(xiàn)狀，并認(rèn)真結(jié)合校方引進(jìn)開發(fā)的LICC課堂觀察模式（即聽評課方式），定制觀察更細(xì)致、聽評更系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)更科學(xué)的智慧教科研云平臺，既改進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型、碎片化的課堂觀察模式，也實(shí)現(xiàn)了師生課堂行為精準(zhǔn)分析、教學(xué)直播、線上互動教學(xué)及多校聯(lián)動等教科研活動的開展。

2018年12月初，在該平臺上線一個(gè)月后，深圳市教科院及坪山區(qū)教科研管理中心四位教育專家到坪山區(qū)中山中學(xué)進(jìn)行“大數(shù)據(jù)課堂觀察”專項(xiàng)視導(dǎo)，親自體驗(yàn)了一堂別開生面的聽評課，充分肯定了基于捷視飛通智慧教科研云平臺的“大數(shù)據(jù)課堂觀察”的先進(jìn)性與規(guī)范引領(lǐng)作用，認(rèn)為中山中學(xué)這種模式不再是理想化狀態(tài)，已經(jīng)成了比較全面課堂觀察量表和操作流程，顯示了非常好的課堂價(jià)值取向。

  聽評課何以別開生面？

? 聽課更有針對性

結(jié)合LICC課堂觀察模式，系統(tǒng)配置了4個(gè)維度21個(gè)視角70個(gè)觀察點(diǎn)的觀察量表，更加細(xì)致系統(tǒng)地觀察課堂教與學(xué)，一方面打破教師聽評課經(jīng)驗(yàn)型與碎片化沉疴，另一方面也有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長。

? 線上聽課不擾“學(xué)”

系統(tǒng)依托校園局域網(wǎng)，課堂實(shí)況還可以通過不同角度、多屏呈現(xiàn)，教師可以通過平板終端實(shí)時(shí)在線聽課或課后點(diǎn)播，不再受時(shí)間和空間限制。

? 即聽即評，評課更高效

教師觀課時(shí)就能在平板終端上填寫量表，即時(shí)點(diǎn)評，提交量表后，數(shù)據(jù)報(bào)告自動生成，科學(xué)高效，更有針對性和指導(dǎo)性。

12月11日下午，通過捷視飛通定制的智慧教科研云平臺，坪山區(qū)中山中學(xué)還與近兩千公里之外的成都七中育才學(xué)校（匯源校區(qū)）進(jìn)行遠(yuǎn)距教學(xué)教研活動，實(shí)現(xiàn)兩地同步共享課堂，兩地專家老師同時(shí)觀摩、共同進(jìn)行大數(shù)據(jù)課堂觀察。